近期有关教育的大事特别多：从五月上谕严办课外培训班开始，允许三孩儿、教育部特设校外教育培训监管司、西城幼升小多校划片击破学区房、到24日中办双减文件雷霆落下……虽说自己和直系亲属都没有在教育系统工作的(包子奶奶曾经是，已退休好久)、也不持有任何国内外相关企业股票，属于毫无利益关系的吃瓜群众，但架不住包子下学期就六年级要面对小升初，必须要仔细琢磨一下做出应对了。毕竟从来就没有什么救世主，娃和家庭未来的命运只有抓在自己手里才踏实。 扬帆出海 打个比方，孩子教育类似扬帆出海，孩子的本质和内驱力是主帆，家长的意愿和行动是首帆，教育大环境就是海风了。先要思考的，应该是如何在孩子、家长和整体环境间确定一个方向，尽量形成合力借势而为。 以本人愚见，现代教育环境这呼呼大风，成形于两种手段目的皆大不相同之力量博弈：一种将受教育对象视为机器中的一个零件加以筛选和塑造；另一种则试图对独立个体进行发展和完善。极端偏向两方中的任一极都不是好事，前者会导致个人完全沦为工具，丧失个性和生活热情；后者可能催生出完全不适应社会和群体生活的独孤个体。 虽说教育大环境按理该是多方合力的结果，但天朝中央集权程度、执